发送原创文章至admin@caup.net，可申请注册邀请码
您需要 登录 才可以下载或查看，没有帐号？注册方式
x
1、书院模式——我国古代大学校园（1566年-1840年）
1.1、发展历程
起源 我国古代大学起源于商代，时称“右学”。其学习内容是：“礼”“乐”“舞”“射”“御”等。到西周时称为“学宫”“辟雍”。
雏形 孔子是我国私立大学的创始人之一，其教学活动的称“堂”，学生居住的称“内”。收弟子33000，分学科，规模宏大。
发展 至汉代建立“太学”，属官办大学，是古代大学成形的时代。至两晋为“国学”、明清时期为“国子监”，目的是培养从政人才。
书院 “书院”介于官学和私学之间的一种独特形态的古代大学。是指以私人创建或主持为主，收藏一定数量的图书，聚徒讲学和研讨的教学机构。书院发展的高峰时期在——宋代；至元代，因崇尚官学和科举，书院一度衰落；到明代复兴，创办者是下野知识分子。
1.2、规划思想
古代大学总体特征是采用中国传统的院落式结构和轴线布局。校园以围墙与世隔绝，形成内向、安静的环境，建筑环境与自然接近，强调在自然中修身养性。与儒家、道家的哲学思想相容相生。
官办大学典型形制是北京的国子监（今首都图书馆）。作为元、明、清三代的最高学府，创建于1306年。布局形式为“院落串联式”，主院以“辟雍泮水”为中心，彝伦堂、东西六堂、太学门等建筑环绕周围。“辟雍”为皇帝讲学之用，居中心位置，通过轴线或对称围绕布置的手法体现了主次分明，重点突出的布局方式。
2、传统与西化并存——我国近代大学规划（1840-1949）
2.1、近代大学的产生
近代新型学校是伴随洋务运动的推动而产生。最早建立的是1862年“京师同文馆”。1898年成立的京师大学堂是中国近代最早的正式大学，1912年更名为北京大学。
2.2、规划思想
主要受西方规划思想和方法的影响。大多为国外设计师设计，如英国建筑师墨菲1914年的清华大学规划，随后还做了“燕京大学规划”。这一时期校园规划的特点是：
（1）有一定程度或清晰明确的功能分区、结构形式。
（2）有较为明晰的校园主空间，教学区建筑形成庭园或广场。
（3）采用中轴对称的手法布局建筑群体，道路组织采用规划的几何形式。
（4）建筑布局不受南北朝向约束，在地形允许情况下呈南北、东西垂直方向布局，以围合方形外部空间。
（5）建筑单体较小，往往采用分立式，分散掩映在绿化风景中，占地较大，联系不便。
3、苏联模式——解放后至改革开放前大学校园（1949-1978）
3.1、发展历程
解放初我国进行了一次院系调整，主要以苏联模式为主，设置院系。1952年院系调整后，全国高校201所，1958年大跃进后达1289所，后又经文革摧残，1971年仅存328所。历程坎坷。
3.2、规划思想
受政治因素影响，这一时期的大学表现出明显的苏联模式。莫斯科大学规划设计思想和方法在中国广泛流行。其特点是：
（1）中轴对称+棋盘路网，分区布局。
（2）采用体量庞大的高层主楼+宏大的广场尺度，追求象征意义的布局形式。
（3）布局分散，院系“割据”，缺乏相互之间的交流与资源共享。
1966-1976的文化大革命及其后的一段时间使得我国校园规划设计理论与实践未取得交大发展，且各高校规划模式统一，缺乏个性。
4、兼收并蓄——改革开放以来的大学规划
3.1、规划思想
改革开放是的我国在教育思想、方式上发生变化，以适应现代画科学技术综合发展趋势。新的大学校园规划逐渐摆脱古典形式的枷锁，在独立开放的基础上，出现了整体集中式的校园雏形。其规划突破如下：（1）中轴对称+棋盘路网，分区布局。
（1）中心教学区集中布置，且多以连廊建筑相连，低层高密度，方便了学科之间的交流与设施共享。
（2）功能分区明确，包括：教学区、体育运动区、学生区、教工生活区等。
（3）出现了环状交通体系。
（4）注重了校园的动态规划过程，尝试了生长型结构。
其不足是：（1）对校园规划的个性特色，关注不够，空间层次往往过于均质，理性有余，灵活变化的手法不够成熟；（2）对新时代功能要求，如后勤社会化，大学与工业园结合等关注不足；（3）教学与生活关系缺乏系统分析，布局简化；（4）对校园交通，如：汽车管制、停车等考虑不足。
参考资料：同济大学-涂慧君-编著：《大学校园整体设计——规划 景观 建筑》
一米：2011-06-25与西建大工科楼《转载一米vs阳光博客》
|
|
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
